根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、教育部有关文件及《贵州省人民政府关于印发贵州省高考综合改革实施方案的通知》（黔府发〔2021〕10号）精神，制定本方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，按照有利于促进学生健康发展、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则，深化新时代教育评价和考试招生制度改革，建立健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生体制机制，构筑符合人才培养和选拔规律、顺应新时代要求的高等学校考试招生制度，办好让人民群众满意的高考，确保我省高考综合改革平稳落地。
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
2024年起，我省普通高等学校招生考试实行“3+1+2”模式，包括3门普通高等学校招生全国统一考试（以下简称全国统考）科目和3门普通高中学业水平选择性考试（以下简称选择性考试）科目。
党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出全面部署，今年《政府工作报告》提出了明确要求。
其中全国统考科目为语文、数学、外语（英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语任选一门）3门，数学不再分文理科，外语科目考试含笔试和听力两个部分；
改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。
选择性考试科目由考生从物理和历史2门首选科目中任选1门，从思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中任选2门。
这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。
全国统考科目使用全国统一试卷，选择性考试科目由我省自主命题。
为贯彻落实党中央、国务院决策部署，现就深化考试招生制度改革提出如下实施意见。
报考体育类、艺术类等专业的考生还须按有关要求参加相应专业考试。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。
语文科目考试时长为150分钟，数学、外语科目考试时长为120分钟，选择性考试科目考试时长均为75分钟。
全国统考科目考试时间以教育部公布为准，如有调整，我省选择性考试科目的考试安排做相应调整。
把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
高考英语听力考试实行“一年两考”，两次考试均为全国统考，分别安排在1月8日和6月8日进行，1月8日只进行高考英语听力考试，6月8日英语听力考试在高考英语科目考试中进行。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
考生高考文化成绩由全国统考科目成绩和选择性考试科目成绩组成，满分750分。
增加学生选择权，促进科学选才，完善政府监管机制，确保考试招生工作高效、有序实施。
其中，语文、数学、外语三门全国统考科目，每科满分150分（外语科目笔试120分，听力30分。
两次高考英语听力考试以最高成绩计入高考英语科目成绩），以原始分数计入高考文化成绩；
整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革，促进普通教育、职业教育、继续教育之间衔接沟通，统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步推进。
考生选择的三门选择性考试科目，每科满分100分，首选科目以原始分数计入高考文化成绩，再选科目依据省教育厅印发的《贵州省普通高中学业水平选择性考试科目等级赋分办法》（黔教函〔2022〕115号），将每科原始分数转换为等级分数后计入高考文化成绩。
2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
普通类考生高考总成绩（含高考文化成绩和政策性加分）相同时按以下规则排序：依次按考生语文数学两科之和、语文或数学单科最高成绩、外语单科成绩、首选科目单科成绩、再选科目单科最高成绩、再选科目单科次高成绩由高到低排序。
艺术类、体育类考生综合成绩相同时，首先比较高考总成绩，若相同再按普通类同分排序规则依次比较，由高到低排序。
综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素，完善国家招生计划编制办法，督促高校严格执行招生计划。
继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。
部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比例。
2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。
普通类招生计划按照物理科目组合、历史科目组合分别编制，艺术类、体育类招生计划不分物理科目组合、历史科目组合。
艺术类组织省际联考的戏曲类本科专业和少数经批准组织校考的本科专业可不编制分省招生计划。
继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。
部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生。
各批次实行院校顺序志愿或专业（类）平行志愿：院校顺序志愿是指以“1个院校+6个专业（类）”为1个志愿，并设置是否服从专业调剂选项；
2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，形成保障农村学生上重点高校的长效机制。
专业（类）平行志愿是指以“1个专业（类）+1个院校”为1个志愿，不设是否服从专业调剂选项。
推进九年义务教育均衡发展，完善义务教育免试就近入学的具体办法，试行学区制和九年一贯对口招生。
设置本科提前批、本科批、高职（专科）提前批、高职（专科）批四个批次。
实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。
本科提前批A段：包括有政治考核（考察）、面试、体检（军检）、体能测评（试）等特殊要求的军队、公安、司法院校本科专业，设置1个院校顺序志愿；
进一步落实和完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。
强基计划、香港高校自主招生、飞行技术招生、综合评价招生、少年班、保送生、运动训练单独招生、武术与民族传统体育单独招生、残疾考生单考单招、应急消防单独招生、职教师资单独招生等按照相关规定投档录取。
本科提前批B段：包括高水平运动队、高校专项计划、航海类等艰苦专业、全国重点马克思主义学院的马克思主义理论专业、小语种、定向就业以及其他按教育部规定可纳入提前批次录取的本科招生专业，设置1个院校顺序志愿。
本科提前批C段：包括国家公费师范生、优师计划、免费医学生等本科专业，设置60个专业（类）平行志愿。
学业水平考试主要检验学生学习程度，是学生毕业和升学的重要依据。
考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。
除本科提前批以外的其他本科招生专业（含预科、民族班、国家专项计划和地方专项计划），设置96个专业（类）平行志愿。
学业水平考试由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施，确保考试安全有序、成绩真实可信。
各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。
包括有政治考核（考察）、面试、体检（军检）、体能测评（试）等特殊要求的及其他按教育部规定可纳入提前批次录取的高职（专科）招生专业，设置1个院校顺序志愿。
除高职（专科）提前批以外的其他高职（专科）招生专业，设置96个专业（类）平行志愿。
综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。
建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。
严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。
2014年出台规范高中学生综合素质评价的指导意见。
本科批A段：少数经批准组织校考的艺术类本科招生专业、使用戏曲类省际联考成绩的本科招生专业，设置1个院校顺序志愿。
各省（区、市）制定综合素质评价基本要求，学校组织实施。
本科批B段：包括使用我省省级统考成绩作为专业成绩的艺术类本科招生专业，设置60个专业（类）平行志愿。
高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。
中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。
普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。
2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。
依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。
实行网上一次性填报各批次志愿，考生在规定时间内登录指定网站及志愿填报系统完成填报。
大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。
考生志愿应由考生本人自主填报，任何组织或个人不得代替考生填报。
考生填报志愿时，艺术类和体育类可兼报普通类本科提前批C段、本科批、高职（专科）提前批及高职（专科）批；
地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省（区、市）所属高校在本省（区、市）招生。
加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。
2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。
考生填报志愿须符合所填高校招生计划类别和专业（类）的选考科目要求。
普通类按物理科目组合编制的招生专业，仅限首选科目为物理的考生填报；
自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。
按历史科目组合编制的招生专业，仅限首选科目为历史的考生填报。
申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。
艺术类、体育类的招生专业，首选科目为物理或历史的考生均可填报。
试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。
考生填报志愿还须符合相应的资格条件：填报军队、公安院校等专业志愿的考生需参加相应的政治考核（考察）、面试、体检（军检）、体能测评（试）等，合格后才具备投档资格；
填报艺术类、体育类专业志愿的考生高考总成绩和专业成绩均应达到录取控制分数线；
填报高校专项计划、综合评价招生、高水平运动队等专业志愿的考生须经过相应测试选拔程序和资格公示；
2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。
填报国家专项计划、地方专项计划等专业志愿的考生须具备相应的报考资格；
填报少数民族预科、民族班等专业志愿的考生必须是少数民族；
高校要将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容，在招生章程中详细列明并提前向社会公布。
加强学校招生委员会建设，在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定招生重大事项等方面充分发挥招生委员会作用。
考生填报志愿前，应充分了解所填报高校招生章程相关规定以及公布招生计划中的备注信息等，因填报志愿不符合要求未被投档或录取的，责任由考生本人承担。
高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场等方式，对招生工作实施第三方监督。
建立招生问责制，2015年起由校长签发录取通知书，对录取结果负责。
根据考生高考总成绩，按照相应本科、高职（专科）层次招生计划数的一定比例，综合考虑成绩分布及生源等因素，按照首选科目物理、历史分别划定普通类本科、高职（专科）录取控制分数线。
按照普通本科首选科目物理、历史招生计划数的一定比例分别划定特殊类型录取资格线，用于强基计划、高校专项计划等特殊类型招生。
经教育部批准可自主划定高考文化成绩录取控制分数线的高校，录取控制分数线由高校自行确定。
民航飞行技术专业的分数线参照教育部、中国民用航空局有关规定执行。
改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会。
根据艺术类各类别考生高考总成绩、专业省级统考成绩，结合招生录取和生源情况，划定艺术类各类别本科、高职（专科）录取控制分数线。
扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。
根据体育类考生高考总成绩、专业省级统考成绩，按照招生计划数的一定比例，综合生源情况，分别划定本科、高职（专科）文化成绩录取控制分数线和专业省级统考成绩录取控制分数线。
探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。
我省普通高等学校招生普通类按照物理科目组合和历史科目组合，分别投档录取；
投档模式分为院校顺序志愿和专业（类）平行志愿两种。
顺序志愿的投档比例原则上控制在120%以内，平行志愿的投档比例原则上控制在105%以内。
深入实施高校招生“阳光工程”，健全分级负责、规范有效的信息公开制度。
进一步扩大信息公开的内容，及时公开招生政策、招生资格、招生章程、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大事件违规处理结果、录取新生复查结果等信息。
普通类依据“志愿优先、遵循分数”的原则，按照考生投档排序位次和高校确定的投档比例进行投档。
进一步扩大信息公开的范围，接受考生、学校和社会的监督。
艺术类在高考总成绩、省级统考成绩及校考成绩均合格的生源中，按照考生志愿和院校要求投档。
健全政府部门协作机制，强化教育考试安全管理制度建设，构建科学、规范、严密的教育考试安全体系。
依据“分数优先、遵循志愿、一轮投档”的原则，按照考生投档排序位次和高校确定的投档比例进行投档。
健全教育考试招生的法律法规，提高考试招生法制化水平。
根据考生高考总成绩排序，如考生高考总成绩相同则按照同分排序规则确定位次。
在考生高考总成绩、省级统考成绩分别达到我省当年录取控制分数线的前提下，根据考生综合成绩排序确定位次。
严肃查处违法违规行为，严格追究当事人及相关人员责任，及时公布查处结果。
播音与主持类综合成绩=高考总成绩×60%+（专业省级统考成绩÷专业省级统考成绩满分×750）×40%
美术与设计类、音乐类、舞蹈类、表（导）演类、书法类综合成绩=高考总成绩×50%+（专业省级统考成绩÷专业省级统考成绩满分×750）×50%
增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
在考生高考总成绩、专业省级统考成绩分别达到我省当年录取控制分数线的前提下，根据考生综合成绩排序确定位次。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
3.军队院校、综合评价招生等有特殊投档要求的，按照有关文件执行。
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
4.各批次投档后未完成的招生计划，向符合条件的考生公开征集志愿。
高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
5.按照教育部规定，往年被专项计划录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有专项计划报考资格。
6.已经录取的考生不再参加后续批次的征集志愿和投档录取。
按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省（市）开展高考综合改革试点。
及时调整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。
投档时，将普通高中学生综合素质评价档案提供给高校，作为高校招生录取的重要参考，其具体使用办法由招生高校在招生章程中向社会公布。
2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。
要高度重视高考综合改革工作，把高考综合改革工作作为“一把手”工程和重大民生工程，按照“统一领导、部门协同、分级管理、各负其责”的原则，加强组织领导，完善统筹协调机制，落实各级招生委员会、教育行政部门、招生考试机构和招生高校的工作职责，结合本地本部门实际细化工作方案，及时研究解决重大问题，强化风险防范和舆情应对，确保2024年高考综合改革平稳有序实施。
要把安全工作放在首位，加强命题、制卷、组考、招生录取等环节全过程安全管理。
各地各有关部门要高度重视考试招生制度改革，切实加强领导。
坚持问题导向，组织开展7省统一进行的适应性演练，继续做好我省高考适应性测试工作，让考生和家长深入了解和尽早适应改革的政策调整和内容变化，认真梳理和排查改革中存在的问题和风险，及时完善程序、优化流程，全面强化招考队伍的业务能力和考务管理信息化水平，为高考综合改革平稳实施奠定良好基础。
各省（区、市）要结合实际制订本地考试招生制度改革实施方案，经教育部备案后向社会公布。
要凝聚改革共识，围绕高考综合改革中心工作，加大改革政策宣传解读力度，全面做好学习、培训，切实让考生和家长熟知考试招生政策规定。
优化考试招生服务，创新工作方式方法，高度关注舆情动态，及时回应社会关切，积极营造支持考试招生制度改革的良好社会环境和舆论氛围。
要充分考虑教育的周期性，提前公布考试招生制度改革实施方案，给考生和社会以明确、稳定的预期。
及时研究解决改革中遇到的新情况新问题，不断总结经验、调整完善措施。
要在经费投入、人员配备、设施设备等方面保障到位，进一步加强招生考试机构和招生考试队伍建设，加快推进标准化考点改扩建、外语听力考场软硬件提升和考务信息管理系统建设等工作，做好技术支持服务，确保信息基础设施、业务信息系统安全稳定运行。
要加大对改革方案和政策的宣传解读力度，及时回应社会关切，解疑释惑、凝聚共识，营造良好改革氛围。